Legfrissebb híreink

Sikeres NKFI Alap pályázatok

Jogtudományi Intézet

A Jogtudományi Intézet munkatársai, Fiatal-Butora János és Győry Csaba az NKFI Alap által támogatott kutatást folytathatnak.

Álláslehetőség a KDK-ban

Kutatási Dokumentációs Központ

A HUN-REN Társadalomtudományi Kutatóközpont főigazgatója pályázatot hirdet 2 fő teljes állású adatgazdász munkakör betöltésére a HUN-REN TK Kutatási Dokumentációs Központjába (TK KDK).

Képessy Imre, az ELTE ÁJK adjunktusa veheti át a Pro Dissertatione Iuridica Excellentissima Díjat

Jogtudományi Intézet

Képessy Imre, az ELTE ÁJK Magyar Állam- és Jogtörténeti Tanszék adjunktusa veheti át a HUN-REN Társadalomtudományi Kutatóközpont Jogtudományi Intézete által alapított Pro Dissertatione Iuridica Excellentissima Díjat, amelyet az intézet kutatóiból álló bíráló bizottság ítélt oda „Az Országbírói Értekezlet története és öröksége” címmel benyújtott doktori értekezése alapján. 

Legújabb eredményeink

Vannak-e nyelvi jogaink?

2019. március 11.

Vizi Balázs (MTA TK Kisebbségkutató Intézet) írása a Mobilitás és befogadás a többnyelvű Európában (Mobility and Inclusion in Multilingual Europe - MIME) című kutatásról.

Milyen kihívásokat jelent a többnyelvűség az európai polgár számára?
Hogyan lehet egy modern, technológiailag fejlett és az országhatárokon átnyúlóan ezer szállal összekötött európai társadalomban előnyt kovácsolni a nyelvi és kulturális sokféleségből?
Mit jelent ez a kihívás a nyelvi jogok, a nyelvpolitikák tekintetében?
Milyen hatással van az európai integráció a nyelvi kisebbségekre?

Mitől jó egy iskola?

2019. március 7.
Neumann Eszter írása

Az iskola nem sziget című kutatásunkban olyan hátrányos helyzetű, roma és nem roma gyerekeket együtt oktató falusi és kisvárosi iskolákat kerestünk fel, amelyek sikeresek a társadalmi hátrányok leküzdésében. Nagyon fontos a szülők és a helyi társadalom támogatása! Ezekben az iskolákban a tanárok szakadatlan keresik a diákjaik számára legmegfelelőbb pedagógiai megoldásokat, és az iskola mögött egy támogató, helyi értelmiségi réteg áll. A gyerekekkel beszélgetve azt láttuk, hogy érték számukra a továbbtanulás. A továbbtanulás akkor válhat a jövőképük részévé, ha a helyi társadalomban a roma és a többségi közösségek között tartalmas, együttműködő kapcsolatok alakultak ki, és a gyerekek előtt állnak olyan helyi példaképek (például egy pedagógus vagy lelkész), akik a tanuláson keresztül törtek ki a szegény sorból. Aggasztó ugyanakkor, hogy a legjobb kistelepülési iskolákban is felgyorsult a jobb módú szülők elvándorlása, és emiatt a pedagógusok az iskola megszüntetésének fenyegetése mellett dolgoznak nap mint nap.