Legfrissebb híreink

F. Albert, M. Gerdán, B. Dávid., Z. Brys (2025): Potential protective factors against negative interpersonal influence regarding COVID-19 vaccination - A cross-sectional study on Covid-19 vaccine discussion networks

Szociológiai Intézet

F. Albert, M. Gerdán, B. Dávid., Z. Brys (2025): Potential protective factors against negative interpersonal influence regarding COVID-19 vaccination - A cross-sectional study on Covid-19 vaccine discussion networks. Elsevier. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101473 (Q1)

Kerényi Szabina sikeres doktori védése

Szociológiai Intézet

Gratulálunk Kerényi Szabinának, aki 2025. március 18-án sikeresen megvédte „Environmental Movements in post-socialist Hungary: Grassroots Mobilizations and the Changing Role of Civil Society" című doktori disszertációját! 

Kisebbségi politika Délkelet-Európában a két világháború között

Kisebbségkutató Intézet

Kollégánk, Marchut Réka 2025. március 19-én német nyelvű előadást tart Erdweg-ben az Institut für Deutsche Kultur und Geschichte Südosteuropas által szervezett Umsiedlungen in vergleichender Perspektive. Ein Blick auf Südosteuropa zwischen 1939/1940 und 1945 című workshopon. Előadásának a címe magyarul: Kisebbségi politika Délkelet-Európában a két világháború között.

Legújabb eredményeink

Vannak-e nyelvi jogaink?

2019. március 11.

Vizi Balázs (MTA TK Kisebbségkutató Intézet) írása a Mobilitás és befogadás a többnyelvű Európában (Mobility and Inclusion in Multilingual Europe - MIME) című kutatásról.

Milyen kihívásokat jelent a többnyelvűség az európai polgár számára?
Hogyan lehet egy modern, technológiailag fejlett és az országhatárokon átnyúlóan ezer szállal összekötött európai társadalomban előnyt kovácsolni a nyelvi és kulturális sokféleségből?
Mit jelent ez a kihívás a nyelvi jogok, a nyelvpolitikák tekintetében?
Milyen hatással van az európai integráció a nyelvi kisebbségekre?

Mitől jó egy iskola?

2019. március 7.
Neumann Eszter írása

Az iskola nem sziget című kutatásunkban olyan hátrányos helyzetű, roma és nem roma gyerekeket együtt oktató falusi és kisvárosi iskolákat kerestünk fel, amelyek sikeresek a társadalmi hátrányok leküzdésében. Nagyon fontos a szülők és a helyi társadalom támogatása! Ezekben az iskolákban a tanárok szakadatlan keresik a diákjaik számára legmegfelelőbb pedagógiai megoldásokat, és az iskola mögött egy támogató, helyi értelmiségi réteg áll. A gyerekekkel beszélgetve azt láttuk, hogy érték számukra a továbbtanulás. A továbbtanulás akkor válhat a jövőképük részévé, ha a helyi társadalomban a roma és a többségi közösségek között tartalmas, együttműködő kapcsolatok alakultak ki, és a gyerekek előtt állnak olyan helyi példaképek (például egy pedagógus vagy lelkész), akik a tanuláson keresztül törtek ki a szegény sorból. Aggasztó ugyanakkor, hogy a legjobb kistelepülési iskolákban is felgyorsult a jobb módú szülők elvándorlása, és emiatt a pedagógusok az iskola megszüntetésének fenyegetése mellett dolgoznak nap mint nap.